• Séquence d'histoire : La Révolution française

     

    Aujourd'hui, je reviens vers vous pour vous proposer ma première séquence d'histoire ^^ sur la Révolution française.

    Jusqu'à présent, je n'avais pas de fonctionnement précis : j'avais essayé de créer des résumés et des fiches d'exercices pour vérifier la compréhension, mais les connaissances restaient compliquées à appréhender pour mes élèves de CM1-CM2, et ça ne me passionnait pas vraiment non plus...

    De ce fait, j'ai choisi de tout modifier... Je me suis notamment inspirée pour cela d'un excellent article publié par Charivari.

     

    MA MANIÈRE DE PROCÉDER

    0 - Je donne à mes élèves le thème général sur lequel nous allons travailler, puis le titre de la leçon du jour, sous forme d'une question.

    Exemple de thème : Le temps de la Révolution.

    Exemple de titre de leçon : Qu'est-ce qui déclenche la Révolution ?

    Cette première interrogation doit inciter les élèves à se demander ce qui s'est passé.

    Je distribue ensuite une frise (à quasiment chaque chapitre), afin que les enfants colorient la période étudiée.

    J'ai dessiné cette frise à l'aide des superbes dessins de Mysticlolly. Merci à elle !!! J'ai noté les dates de début et de fin des périodes, et ai ajouté une illustration correspondant à un événement majeur (les mammouths, les Gaulois, les chevaliers, Louis XIV, la guerre de 1914-1918).

    1 - Nous passons ensuite à la partie JE ME QUESTIONNE. Durant ce moment, les élèves essaient de formuler des hypothèses pour répondre au titre du chapitre. Ils notent sur leur cahier 1 ou 2 hypothèses.

    2 - Dans un second temps, nous passons à JE CHERCHE. Les élèves ont à leur disposition des documents (qui peuvent être projetés quand il s'agit d'images). Nous les étudions à l'oral. Quelle est leur nature ? De quand datent-ils ? L'objectif est ici de se confronter au document et à ses sources, de vérifier s'il est fiable ou non. Après cette étape, nous voyons ce qu'il peut nous apprendre. C'est alors l'enseignant qui pose des questions, qui aide et qui dirige les élèves afin de faciliter leur compréhension.

    3 - Enfin, un court résumé JE RETIENS est copié à chaque fois. Il institutionnalise les connaissances et se présente comme une trace écrite à savoir pour la séance suivante.

    4 - Lorsque nous avons fini d'aborder le thème, je distribue à mes élèves un MÉMO qui retrace ce qu'ils doivent connaître. Ce mémo les aide également pour l'évaluation.

     

         

     

    MES DOCUMENTS

    Je vous propose ci-dessous le détail de la séquence avec :

    - Les références au bulletin officiel de 2015

    - Les compétences travaillées

    - Les fiches pour l'enseignant (documents, traces écrites, façon de présenter son cahier / classeur)

    - Les documents pour les élèves

    - Les documents agrandis pour être projetés

     

    Vous n'avez plus qu'à vous servir...

     

    Documents enseignant_Révolution

    Documents élèves_Révolution

    Documents projection_Révolution

     

     

     

    « Séquence autour d'un album : Les petits riensToutes mes traces écrites en histoire ! »
    Pin It

    Tags Tags : , ,
  • Commentaires

    1
    cathy
    Mercredi 1er Mars 2017 à 10:28

    excellent, de très beaux documents, merci beaucoup pour ce joli partage

    2
    Ludivine
    Mercredi 1er Mars 2017 à 17:22

    C'est simplement topissime :) merci beaucoup ^^

    3
    Mercredi 1er Mars 2017 à 18:44

    Merci à vous d'avoir pris le temps de laisser un commentaire... A bientôt ! ^^

    4
    Isac
    Jeudi 2 Mars 2017 à 15:04

    Beau travail ! Je vais en utiliser une partie :) 

     

    MERCI beaucoup ! happy

    5
    Priscillia
    Vendredi 3 Mars 2017 à 11:37

    Merci pour le partage de ce travail, c'est super bien construit et réfléchi ! Merci beaucoup yes

    6
    clé
    Samedi 4 Mars 2017 à 08:49

    super travail ....... merci pour le partage!

    7
    soph
    Dimanche 5 Mars 2017 à 08:32

    super bien fait, merci! Et ton petit topo sur le déroulement de ta séance est top!

    8
    Fredfle
    Jeudi 16 Mars 2017 à 13:42
    Bonjour, j'aime beaucoup ta manière de procéder, mais je me pose une question : les enfants n'ont ils pas tendance à retenir les hypothèses erronées qu'ils posent dans la partie 1 "je me questionne"? Dans mon école (milieu défavorisé, rep+) ils ont tendance à retenir la première chose qu'ils entendent. Alors pour défaire de fausses idées... Pfiouu! Mais si cest efficace chez toi, je me laisserais bien tenter. En tout cas merci beaucoup pour le partage de ces superbes docs.
      • Jeudi 16 Mars 2017 à 14:29

        Bonjour,

        Non, je n'ai pas eu de problème avec les hypothèses des élèves. Ils ont bien compris que ce qu'ils pensaient n'était pas forcément la vérité, et ils étaient plutôt contents de chercher ce qui avait réellement pu se passer à travers les documents. ^^

        Je n'ai pas encore terminé la séquence, mais pour le moment, c'est assez satisfaisant.

        J'espère que ma réponse a pu t'aider...

        Bonne journée et merci pour ton commentaire !

    9
    DALI
    Dimanche 17 Septembre 2017 à 21:37

    Un grand merci pour tes séquences. Tu me fais gagner un temps fou

    10
    Caro
    Vendredi 29 Septembre 2017 à 18:53

    Je trouve cette séquence topissime !!! Merci pour ce précieux partage.

    11
    Bodlou
    Mercredi 4 Octobre 2017 à 20:39

    Je viens de faire cette séquence avec mes élèves! j'en suis ravie! Etant T1, j'aime beaucoup le rappel de la frise au début, le mémo à la fin et bien-sûr cette manière de fonctionner à partir d'une seule question et des hypothèses des élèves! Bravo!! MERCI! plus qu'à faire l'évaluation et voir comment ça a fonctionné pour les élèves!!

    12
    Camille
    Mercredi 11 Octobre 2017 à 17:32

    Superbes ces fiches! J'ai la même manière de procéder que toi avec mes CM2 cette année, également à la suite du post de Charivari. Je trouve ça très cadré, les élèves se posent vraiment les questions et s'approprient davantage le travail de recherche et de conclusion.

    Merci pour ton travail!

    13
    Mandrine
    Mercredi 15 Novembre 2017 à 23:06

    Je ne te l'avais pas dit au moment où je t'ai piqué ces fiches alors je reviens pour te laisser un commentaire. Elles sont vraiment super et correspondent parfaitement à ma façon de travailler. Alors, un grand MERCI ! happy

    14
    cacopos
    Dimanche 21 Janvier à 23:01

    Bravo et merci ! Ces documents sont parfaits pour aider mes élèves à situer le contexte de l'histoire "La révolution dans la peau".

    15
    LEILA67
    Mardi 27 Mars à 12:32

    Bonjour Merci beaucoup pour ton travail colossal!Je viens de faire la séquence sur la Révolution française et j'aimerais savoir si tu possèdes l'évaluation.

    Si c'et le cas, peux tu me l'envoyer stp? Voici mon adresse mail : leylab67@hotmail.fr

    Je te remercie d'avance

    16
    Sonia
    Jeudi 5 Avril à 18:17

    Top cette séance !

    17
    clochette71
    Jeudi 19 Avril à 18:23

    Merci beaucoup pour ce partage, cette séquence est ce que je cherchais !!

    18
    Camo
    Lundi 6 Août à 12:58

    Merci pour tout ce travail!!

    19
    Charlotte
    Vendredi 24 Août à 16:54

    Documents très intéressants! merci

    20
    ISA
    Dimanche 26 Août à 09:28

    Cette séquence est juste parfaite : la présentation, le choix des documents, la méthode.  Je cherchais un moyen intéressant d'enseigner l'histoire et je pense que votre  méthode semble être la bonne. C'est peut être trop demandé mais auriez vous les séquences pour l'âge industriel en France, le temps de la république et les deux guerres. Je suis PES à la rentrée suite à une reconversion je n'ai donc jamais enseigné

    21
    Yannick
    Mardi 4 Septembre à 06:06
    Yannick
    Bonjour, je viens de découvrir votre travail et j'ai bien apprécié votre progression. J'ai quelques questions :
    - combien de temps consacrez vous a cette séquence en général et comment répartissez vous le temps entre les trois parties ? J'imagine que la partie 1 peut vite prendre beaucoup de temps où au contraire vous arrive-t-il d'avoir une classe muette sur un sujet ? Comment faites-vous ?
    - pour les docs en partie 2 : est-ce que vous imposez 2/3 documents qui seront tous utilisés ou introduisez vous des docs à rejetter ?
    - pour les synthèses : bon c'est clair que ce n'est jamais simple, mais dire en 1789 que le peuple est contre le roi...ce n'est pas un peu en contradiction avec ce qu'on tente de faire retenir que ce sentiment a évolué entre 89 et 93 ? Dans le mémo, la dernière phrase donne l'impression que la fin de la monarchie et République sont en 89. Lors de vos évaluations, quels sont les points qui semblent mal acquis ?
    Bravo encore pour votre travail, désolé pour toutes mes questions
    22
    souris44
    Mardi 4 Septembre à 09:35

    Bonjour et merci pour le partage: je trouve ce mode de fonctionnement très pertinent. Merci beaucoup. Bonne continuation

    23
    marjojo
    Mercredi 5 Septembre à 16:32

    Merci mille fois pour tout ce travail ! 

    24
    Prescilla
    Mercredi 12 Septembre à 19:06
    Si seulement tous les professeurs pouvaient être comme vous ! Bravo et merci pour ce partage je l'utilise pour ma fille c'est ludique et très facile à utiliser !
    25
    Alizée
    Vendredi 14 Septembre à 10:38

    Merci beaucoup pour ces documents, je vais pouvoir les utiliser avec mes élèves de REP. 

    C'est la première fois que je trouve quelque chose qui semble attractif et à leur portée (ils n'aiment pas l'histoire). 

    C'est très sympa de partager. smile

    Suivre le flux RSS des commentaires


    Ajouter un commentaire

    Nom / Pseudo :

    E-mail (facultatif) :

    Site Web (facultatif) :

    Commentaire :