• Rituel mathématique : Super-Chenille

    Juste avant les vacances, j'ai effectué un remplacement d'une semaine dans une classe de CE1-CE2, et j'ai utilisé les rituels mis en place par la titulaire. L'un de ces rituels était notamment la dictée flash proposée sur le site de Mysticlolly cool (il ne s'agit pas à proprement parler d'un rituel, mais les dictées flash étaient utilisées ainsi dans la classe où je suis allée). Je n'avais jamais eu l'occasion de tester ce principe, et j'avoue avoir été ravie de le mettre en pratique, même si ça n'a duré que quelques jours.

    Cependant, je me suis interrogée sur ce qu'il pourrait être possible de faire en mathématiques, à l'arrivée de élèves, le matin. Parce que savoir écrire, c'est bien, mais savoir compter, ce n'est pas mal non plus... Du coup, j'ai eu l'idée de créer une petite activité ritualisée en calcul : la super-chenille ! ^^

    Alors... non, désolée, ma super-chenille n'a pas de pouvoirs magiques wink2, mais j'ai pensé qu'elle pourrait motiver certains élèves, peu attirés par le calcul... 

    Voici le principe :

    1 - L'enseignant distribue une fiche super-chenille aux élèves. Ceux-ci, individuellement, comblent les trous.

    2 - Par 2, les élèves comparent leurs réponses.

    3 - Un élève vient écrire ses réponses au tableau (l'enseignant, excellent dessinateur, a préalablement fait la chenille au tableau). Correction collective avec explications.

    Pour une première fois, je crois qu'il vaut mieux tester le principe avec eux : ne pas les laisser seuls face aux trous, parce qu'ils risquent de ne pas comprendre ce qu'il faut faire !

    On peut aussi ne pas placer les cases sous la chenille, et demander aux enfants de trouver uniquement le résultat final. A voir...

    Le fichier est uniquement disponible pour des CE1.

    Pour télécharger les documents, il faut cliquer sur le lien (version enseignant) ou sur l'image (version élèves).

    A vous de jouer !

    Super-chenille version enseignant

     

    Rituel mathématique : Super-Chenille

     

     

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