•  

    Aujourd'hui, je vous présente le fruit de mon travail en ce qui concerne ma manière d'enseigner le français à mes élèves de cycle 3.

    On voit beaucoup fleurir sur le Web des dossiers concernant la Méthode Picot. Les collègues blogueurs en semblent très satisfaits, mais il faut pouvoir se l'approprier, et j'avoue qu'avec mes 4 niveaux, le nombre de documents à remettre en page et / ou à imprimer me paraît conséquent et chronophage. Je dispose en outre d'un manuel par élève, situation confortable qui me permet de sélectionner les exercices d'application que je souhaite sans avoir besoin de recourir à autre chose.

    Cependant, l'idée de proposer davantage de transpositions à mes élèves me plaisait. C'est une tâche qui n'est pas simple pour eux et qui les fait vraiment progresser.

     

    Ainsi, j'ai décidé d'adopter le fonctionnement suivant pour 2018-2019 :

    - le lundi : découverte d'un texte (extrait de conte, d'encyclopédie, de roman...) / transposition + questions de grammaire, d'orthographe ou de lexique.

    - le mardi : exercices d'application sur la notion principalement travaillée dans le texte du lundi / dictée ou copie active.

    - le jeudi : rédaction (+ ateliers fluence / compréhension l'après-midi).

    - le vendredi : nouveaux exercices d'application + dictée ou copie active.

     

    LE PRINCIPE

     

     

    Chaque semaine commence par le détail de la séquence : les notions abordées tel jour, les exercices et les objectifs visés. Les exercices dont les numéros sont soulignés sont ceux que privilégient les élèves en difficulté.

     

    Ensuite, apparaissent les textes que devront étudier les élèves le lundi, avec le questionnaire. Des étoiles aident à la différenciation. Le format a été choisi pour convenir à des petits cahiers.

     

     

    Les thèmes de rédaction sont fournis, de même que la grille de critères de réussite.

     

     

    Les évaluations de la période sont différenciées : CM1 et CM2. Elles sont volontairement assez courtes et tiennent sur une page. Un point par question est attribué. Les notions sont revues dans les évaluations suivantes de façon à ce que les élèves puissent mémoriser sur le long terme.

     

    LE DOSSIER DE LA PÉRIODE 1

    Il comporte 28 pages. Vous y trouverez les séquences détaillées de la période, les textes à fournir aux élèves, les thèmes de rédaction et les évaluations.

    Télécharger « SEQUENCES_Français_P1_CM_BLOG.pdf »

    Télécharger « SEQUENCES_Français_P1_CM_BLOG.pptx »

     

     

    Pin It

    22 commentaires
  •  

    Bonjour à tous !

    Vous trouverez ci-dessous mon nouvel emploi du temps pour septembre / octobre 2018.

    Je ne pense pas qu'il évoluera beaucoup. Tout dépend des créneaux de natation qui nous seront attribués, mais ça ne devrait pas être pour la période 1.

    Précision n°1 : n'ayant pas eu le choix du jour ni de l'horaire pour l'éducation musicale, j'ai été obligée de placer un créneau de mathématiques le mardi après-midi. Ce moment sera dédié à de la résolution de problèmes et / ou à des jeux en ateliers.

    Précision n°2 : pour la gestion du comportement, je ne conserve que le système des bons points qui me paraît assez simple à gérer. Chaque soir, les enfants récoltent un bon point. En cas de non-respect des règles, un bon point leur est retiré. Au bout de 10 bons points, il est possible d'échanger ceux-ci contre une image.

     

    MON EMPLOI DU TEMPS

    Télécharger « Emploi du temps_Blog.pdf »

    Télécharger « Emploi du temps_Blog.pptx »

     

    Pin It

    2 commentaires
  •     

     

    Beaucoup fleurissent sur les blogs en ce moment.

    A mon tour, je vous propose mon "carnet de bord de l'enseignant(e)" ou "cahier du maître / de la maîtresse".

    Je l'ai fait imprimer sur le site lulu.com au format "Lettre US" en ajoutant une couverture à spirales, et j'avoue être très satisfaite du résultat.

    Ce carnet n'a pas vocation à servir de cahier-journal. En revanche, il me suit partout en réunion et me permet d'avoir sous la main un certain nombre de documents importants.

     

    Dans ce carnet, vous trouverez en tout 120 pages réparties de la manière suivante :

    - des pages "informations pratiques" pour noter le nom des enseignants de l'école, les effectifs, ou encore des renseignements concernant la circonscription.

    - un calendrier scolaire (zone A)

    - des pages pour lister les élèves

    - des pages pour cocher (documents à rendre, autorisations pour participer à une sortie scolaire...)

    - des pages "rendez-vous avec les parents"

    - des pages "conseils d'école"

    - des pages "réunions"

    - des pages "pense-bête"

    - des pages "répertoire" ou "sites utiles"

    - des pages "coopérative scolaire"

     

    Les polices d'écriture utilisées sont "School" (pour la page de garde) et "Overlock" pour le reste du carnet.

     

    QUELQUES ILLUSTRATIONS

           

           

     

    LE CARNET AU FORMAT PDF

    Télécharger « Carnet de bord 2018 2019_Blog.pdf »

     

    LE CARNET AU FORMAT MODIFIABLE

    Télécharger « Carnet de bord_2018-2019_BLOG.pptx »

     

    Pin It

    6 commentaires
  • Bonjour à tous !

    Après plusieurs semaines de réflexion, je suis enfin en mesure de vous proposer mes programmations pour l'année scolaire 2018-2019.

    Je ne sais pas pour vous, mais celles-ci sont souvent, de mon côté, synonymes de casse-tête. Je mets un temps fou à les élaborer, d'autant plus que j'ai 4 niveaux, et il m'arrive de les abandonner en cours de route. Soit je ne m'y retrouve plus, soit j'estime que je peux me débrouiller sans elles... Au final, je perds encore davantage de temps et rien ne semble pouvoir y remédier.

    Cependant, dernièrement, je suis tombée sur un article d'Ayleen qui expliquait comment elle avait créé des programmations plus précises pour l'année 2017-2018. Admirative devant son travail, j'ai décidé de proposer quelque chose de semblable pour l'année à venir.

    Il s'agit en fait d'un petit mélange entre programmations et progressions.

     

    RAPPEL :

    - Programmation = ensemble des items à travailler sur l'année

    - Progression = présentation détaillée des activités pendant chaque période

     

    Voici un aperçu de mon fonctionnement :

    1 / Les périodes sont séparées en mathématiques et en français. Ici, par exemple, ne sont visibles que les périodes 1 et 2.

    2 / En haut de la page, une sorte de calendrier apparaît. J'ai repris l'idée d'Ayleen en notant le nom des mois, le nombre de semaines dans chaque période, et j'ai ajouté dans un nuage rouge la date à laquelle nous partons en vacances (zone A pour moi).

    3 / Ensuite, chaque ligne correspond à une sous-discipline : numération, calcul, mesures, géométrie, calcul mental ou résolution de problèmes. Je vois ainsi qu'entre les semaines 5 et 7, je travaillerai en même temps sur l'addition posée et les mesures de longueur. Je précise que ce découpage a été fait en fonction de l'emploi du temps que j'ai déjà élaboré.

    4 / J'ai mis en gras les thèmes qui ne correspondent qu'à un seul niveau de classe.

    5 / En bas de page, j'ai repris les compétences du Socle Commun.

     

    Le grand avantage de ce système, c'est que l'on voit clairement combien de temps on peut passer sur telle ou telle notion sans pour autant en délaisser une autre. Bien évidemment, je me doute qu'il faudra là aussi s'adapter en cours de route. Je trouve néanmoins ce cadre plus rassurant que sous la forme de tableaux.

     

    Je n'ai pas mis, et c'est une volonté de ma part, la semaine 36 qui se déroulera en juillet. J'estime qu'à ce moment-là, tous les apprentissages seront faits. Aucune notion nouvelle ne sera abordée.

    Seuls les enseignements en langue étrangère, éducation musicale et éducation artistique restent programmés dans des tableaux ordinaires. Le français, les mathématiques, l'histoire, la géographie, les sciences et l'éducation civique prennent la forme de lignes plus détaillées.

     

    AUTRES PRECISIONS

    Je différencie les apprentissages en français et en mathématiques pour chaque niveau. Même si les notions semblent identiques sur le papier, cela signifie que les leçons et les exercices sont différents.

    En anglais, petite nouveauté : je vais tester l'approche par les albums, en étudiant au moins un album par période. Les thèmes qui sont proposés sont ceux qui ont été définis avec le collège de secteur.

    En histoire, géographie, sciences et EMC, je travaille sur un même thème avec mes 4 niveaux. J'en profite souvent pour favoriser l'esprit de groupe en mélangeant mes élèves. Dans ces disciplines, je me suis aidée des ouvrages suivants :

    Si vous utilisez un bloqueur de publicités, je vous remercie de le désactiver. Autrement, vous ne pourrez pas accéder aux liens ci-dessous.

     

                       

     

     MES PROGRAMMATIONS SOUS FORME DE TABLEAUX

    Télécharger « Prog_Anglais.pdf »

    Télécharger « Prog_Arts et Sport.pdf »

     

    MES PROGRAMMATIONS DETAILLEES EN CE1-CE2-CM1-CM2 (15 pages)

     

    Télécharger « Programmations détaillées_2018-2019.pdf »

     

    MA TRAME MODIFIABLE

    La police d'écriture utilisée est "Warung Kopi". Certaines illustrations proviennent du site de Mysticlolly.

    Télécharger « Programmations détaillées_2018-2019.pptx »

     

    Pin It

    38 commentaires
  •  

    Edition du 09/06/2018

    Je vous remercie pour les réponses obtenues concernant ma demande de correspondance scolaire. Ayant trouvé une classe avec qui correspondre, je vous informe que ce n'est plus la peine de m'envoyer de proposition à ce sujet. Encore merci à tous ! A bientôt !

     

    L'année scolaire touchant à sa fin, je commence à réfléchir aux projets qui pourront être mis en œuvre à partir de la rentrée prochaine.

    Comme vous le savez peut-être, je continuerai à exercer dans ma classe multi-niveaux en CE1-CE2-CM1-CM2.

    A partir de septembre 2018, j'aurai des groupes assez homogènes (environ 10 élèves de CE1-CE2 et 11 élèves de CM1-CM2).

    Nous avons déjà un beau projet en perspective, fondé sur la découverte des ouvrages de l'auteur / illustrateur François Place avec qui une rencontre est planifiée. Nous travaillerons notamment sur les carnets de voyage, ce qui nous permettra de lier ce projet aux arts plastiques et à la géographie.

    Pour accéder aux ouvrages ci-dessous, vous devez désactiver les bloqueurs de publicité...

                           

    Afin de continuer notre "voyage", je pensais proposer à mes élèves une nouvelle correspondance scolaire. Dernièrement, les projets se sont enchaînés et le temps a manqué pour mener à bien ce que je souhaitais faire. Aussi ai-je songé à simplifier les choses en imaginant seulement 4 envois de lettres / cartes postales dans l'année scolaire à venir. Les tâches à réaliser seraient ainsi moins chronophages.

    Dans l'idéal, je voudrais correspondre avec une classe multi-niveaux (2, 3, 4 ou 5 niveaux) située en France (département d'Outre-Mer inclus).

    J'enseigne en Bourgogne. Si l'école avec qui nous entamons une correspondance n'est pas trop loin géographiquement, nous pouvons imaginer clôturer le projet par une rencontre en mai / juin.

    J'ai davantage détaillé mes idées dans le document ci-dessous. Il peut évidemment être modifié en fonction des échanges et des idées de chacun. Il constitue simplement une base permettant de fixer une sorte de calendrier à respecter.

    Je me suis également inscrite sur le site d'annonces correspondance scolaire. Vous reconnaîtrez mon pseudo et mon avatar.

     

    Mes projets détaillés

    Télécharger « Projets classe.pdf »

     

    Si mon projet vous intéresse et correspond à votre classe, je serais ravie que vous me contactiez, soit à travers le site correspondance scolaire , soit par e-mail en cliquant sur l'icône ci-dessous. Attention, dans ce cas, à ne pas commettre d'erreur en inscrivant l'adresse. Une fois sur trois, on m'indique que l'adresse est erronée. Je ne peux alors pas vous répondre...

    Merci d'avance à tous !

    Je précise que je ne répondrai à aucune sollicitation via Facebook.

     

    Pin It

    1 commentaire